вторник, 19 августа 2014 г.

Марафон "Флай-учитель": задание пятое

Как Вы храните материалы к урокам? Я имею в виду сам конспект урока ( или его сценарий), дополнительные материалы( всякие карточки, тесты и всякое такое). За долгие годы работы перепробовано было много! После моего второго возвращения в родную школу я решила остановиться на системе папок: для каждого класса и каждого предмета обычная файловая тоненькая папочка, куда вставляются файлы. Один файл - один урок.
Итак, задание пятое: приготовить папки для сбора конспектов уроков.

понедельник, 18 августа 2014 г.

Марафон "Флай-учитель":задание четвертое

Есть в системе флай-леди такое понятие: недельный план. Каждый день недели посвящен какому-то делу, которое выполняется еженедельно именно в этот день. Вот сегодня у меня такое задание: оставить свой еженедельный  учительский план. Это и будет четвёртым заданием. На первый взгляд всё кажется очень просто, но у меня по сути два таких плана.Я их называю общий и тематический.
Итак, план общий:
Понедельник- день работы в кабинете ( разложить бумаги, расставить книги, разобрать ящички и т.д.). Выполнять на переменах и после уроков не более получаса. Это не значит, что в другие дни в кабинете беспорядок, просто в этот день уделяю этому больше вниман6ия.
Вторник- день совещаний. Так заведено у нас в школе, поэтому и педсоветы, и методобъединения стараемся проводить в этот день.
Среда - день самообразования ( читаю профессиональные журналы, книги, слушаю вебинары)
Четверг - день работы с классом ( классные часы и другие мероприятия).
Пятница - работа с документами ( журналы, отчёты и т.д.)
Предполагаю, что последние два пункта могут поменяться местами, что для меня не очень желательно, или даже совместиться.Тут много зависит от расписания...

А теперь о плане тематическом. Касается он работы на уроках русского языка, некоторые виды которой также повторяются. Здесь приходится поднапрячься. В 9 классе такую работу придется планировать из расчёта один раз в две недели, т.к. уроков всего два.
Первый урок- повторение орфографических и пунктуационных правил с использованием схем, алгоритмов и т.д. + несколько слов из ассоциативного орфографического словаря ( словарно-орфографическая работа).
Второй урок - словарные диктанты на правила, которые повторили. Хороший материал был в свое время в журнале "Русский язык в школе".
Третий урок - работа над цитатой по типу тех, что предлагают на ГИА. 
Четвёртый урок - работа с тестами по типу экзаменационных.

В 8 классе уроков всего три. Первый урок- словарно-орфографическая работа с использованием ассоциативного словаря.
Второй урок - работа с тестами по изученному и повторенному материалу.
Третий урок- работа на конструирование предложений желательно на определённую тему.Примерный материал был в газете "Русский язык".
Каждый пятый урок- работа над изложением или иная работа по развитию речи.

В 6 классе уроков побольше.
Первый урок- словарно-орфографическая работа с использованием ассоциативного словаря по возможности.
Второй урок- небольшая творческая работа.
Третий урок- словарные диктанты.
Четвёртый урок- работа с использованием интерактивной доски ( эти ребятки у меня как-то в прошлом году оказались обделёнными "чудом техники"!)
Пятый урок- рассказы о словарях и лингвистах. Материал об этом есть в "Русском языке".

Я свои планы составила!Осталось их только распечатать и разместить на учительском столе в школе и на рабочем столе дома. Может быть, использую эту картинку!



воскресенье, 17 августа 2014 г.

Марафон "Флай-учитель". Задание третье

Вот и закончилось мое двухнедельное отсутствие на блоге, вызванное как приятными, так и не очень приятными событиями. Поэтому приходится ускорятся и делать задания, может быть, и объемнее.
Задание третье: собрать документы для оформления портфолио на стимулирующие выплаты.
Думаю, что много времени у меня это занятие не займет по двум причинам: во-первых, еще в июне пыталась сложить в одну папку нужные документы, во-вторых, у меня в этом году не очень много этих самых документов... Как-то  так сложилась обстановка... Если честно, надоело делать то, что не приносит удовольствия, или то, что делать не получается, а надо... И хотя в прошлом учебном году и нагрузка была поменьше, но  почему-то особо напрягаться ради портфолио не хотелось...

Да, в течение этой недели выполнила еще два дела, которые можно  тоже считать заданиями марафона: 
1. Вместе с учениками сделала уборку в классе в связи с приемкой школы.
2. Прошла флюорографию для санитарной книжки. Все остальное для медосмотра было сделано еще в апреле, когда готовились к работе на летней площадке.


пятница, 1 августа 2014 г.

Марафон "Флай-учитель". Задание второе

Марафон продолжается. Задание первое выполнено. Список канцтоваров составлен.
Чтобы не удаляться нам далеко от темы канцтоваров, хотела бы напомнить вам и себе о ежедневнике. Советую почитать интересные размышления на эту тему в блоге Лилии Павловны Казанцевой "Географочка".

Задание второе: решить вопрос с тем, как будет выглядеть Ваш ежедневник.

Я очень хотела бы иметь ежедневник в обложке с застёжкой, но пока такого не нашла. И вообще у меня два ежедневника: один для школы, один для дома, а еще есть блокнот, в котором я пишу связные тексты, например, наброски постов в блог.  Для домашнего ежедневника чаще всего использую старые школьные, потому что в них обычно остаются чистые страницы. Но именно ежедневники для учителя не люблю, покупала однажды дневник классного руководителя, тоже не понравилось.Чаще всего покупаю недатированные красивенькие ежедневники. А еще в школе на столе лежит планинг, куда записываю только даты мероприятий. Электронные календари в этом плане еще не освоила, а надо бы. Попробую в этом учебном году. В общем, а что у Вас?